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男孩女孩养成课性别教育从出生开始

时间:2016-12-21 22:32:12  来源:亲子2016年10期  作者:章华荣 沈思嗣

   当宝贝呱呱落地,兴奋的宝爸宝妈开始为他准备天蓝色的襁褓而为她准备粉红色的襁褓时,性别的分化意识便开始了。当宝贝渐渐长大,回来脱口问道:“妈妈,为什么我有小鸡鸡,美妞没有小鸡鸡呢?”宝爸宝妈瞬间感到哑口无言时,这便是性别意识的最初萌芽。性别认同是孩子对自己性别状态的认识、理解和自我意识,正确的性别教育可以循序渐进地帮助孩子认识到两性间的差异——男和女的区别,完善孩子的人格塑造,为他们在未来走入社会奠基良好的基础。 
  性别教育不可缺少 
  想要穿漂亮裙子的小男孩 
  2岁的牛牛是个壮实的小男孩,但某一天回家后,突然兴奋地跟妈妈说:“妈妈,果果的裙子特好看,你也给我买一条吧!”牛牛妈如临大敌,严厉地呵斥了儿子,但儿子委屈得不做声,然而牛牛妈发现,他居然更关注果果的裙子了,而且居然会问果果去要来,往身上套。 
  这样的例子在生活中屡见不鲜,面对天真无邪的孩子,父母必须认识到早期性别教育的重要性,因为性别教育开始得越早,孩子将来出现性别认同障碍以及性别角色错位的问题越少。当男孩子长大后才出现女性行为,或女孩子长大后成为了异装癖者,到时父母才会后悔莫及,所以面对孩子最初的问题,家长需要学会妥善的回答,以及因势利导。 
  和女孩玩不到一块的假小子 
  3岁的洛洛是个漂亮的小姑娘,十分活泼可爱,然而家里的爸爸妈妈喜欢男孩,所以从小就将她打扮得像个小帅哥,给她买的玩具也多是恐龙和枪,当洛洛面临上幼儿园时,爸爸妈妈才发现,她调皮捣蛋得像个假小子,根本和其他女孩玩不到一起! 
  这样的例子更是一场悲剧,起因正是因为父母对孩子性别教育的忽视,甚至误导。孩子能够获得正确性别教育的地方一般有三个:家庭、校园及媒体。而家庭教育优先于所有的一切,如果父母没有认识到性别教育的重要性,使孩子在性别定向上出现混乱,孩子将在性别行为的发展过程中面临“压力山大”的困难,而后天的扭转会难上加难。 
  因此,如果你是个不想要贴了假小子标签的女儿,或挂着娘娘腔牌子的儿子的家长的话,请你一定要认识到性别教育的重要性,记住把握住性别教育的黄金期,并且从出生便开始着手吧。 
  因此,可以总结出,从出生到六岁这段学龄前的时间中,孩子将经历性别形成的三个阶段: 
  性别认定期——孩子开始了解到自己是男孩还是女孩,并且有意识地认识到别人的男女性别; 
  性别稳定期——孩子认识到一个人的性别不会改变,确定自己是男孩就一直是男孩,长大了是男人,像爸爸一样,不会再变成女人,如果是女孩便一直是女孩,长大以后是女人,像妈妈一样,不会再变成男人; 
  性别一致性的发展期——孩子不但认识到自己的性别不能随自己的意愿改变,同时愿意接纳自己的性别,并且形成初步正确的性别角色观,表现得与性别应有的特点一致。 
  性别教育从出生开始 
  不要紧张,放轻松,其实教育很简单,言传身教第一位,游戏中能都学会。性别的早期教育对宝宝而言几乎都是潜移默化的,只要稍加注意,宝宝便能成长成为帅气的小男孩,或可爱的小姑娘。所以,你做好准备了吗?从出生开始,一起为了放飞宝宝的心理健康来做准备吧! 
  0~1岁宝贝的启蒙计划 
  衣物 
  当你给儿子准备蓝色、绿色等“男孩”特质的衣服时,给女儿准备粉色、红色等“女孩”特质的衣服时,性别启蒙教育便开始了。对于性别分化不明显的宝贝,父母心中会进行一个期待性的畅想,最简单的是从衣物上进行分别。男孩并非不能穿粉色,女孩也未必不能穿蓝色,但更适宜性别特征的服饰和颜色会引导孩子未来正确地明晰性别。 
  玩具 
  声光玩具是男孩、女孩都喜欢的,但为男孩准备一些合金汽车、恐龙以及各类球,是父母的必修课;而给女孩准备毛绒玩具和过家家的用品,也会容易博得宝贝欢心。当然,更建议父母带着孩子去小朋友的家里,不要对性别有所偏见,让男孩、女孩玩在一起,更容易把握孩子的喜好。 
  儿童房的建设 
  儿童房的建设可以做到的“潜移默化”的性别教育是一劳永逸的。按照男孩、女孩的不同风格来为孩子打造一个儿童房,在他或她成长的过程中,你会发现孩子自然而然地拥有了自己性别该有的特性,何乐而不为呢? 
  1~3岁宝贝的引导计划 
  父母榜样 
  爸爸要有爸爸的样子,妈妈要有妈妈的样子,并非说家里的力气活都要爸爸做,且告诉儿子:“以后你也要这样,这些都是男人该干的活。”而妈妈则洗衣做饭还要教育女儿:“这些都是女人该做的事。”这样的教育是刻板负重的,除了孩子的疑惑和叛逆,几乎没有什么正面效果。 
  爸爸要言传身教,首先自己成为一个独立、勇敢、豁达的男人,以气场去带动儿子,而妈妈则应该以自己的开朗、乐观、善解人意来告诉女儿——女人的温柔是种美。其实最重要的是,当面对孩子的十万个为什么时,父母一定要耐心解答,不要逃避,而要准确、淡定、合理地告知答案。 
  同时,也不要忽视孩子与同性父母的关系。弗洛伊德的精神分析理论认为,当儿童认同同性别父母时,性别认同就出现。让男孩经常跟随父亲玩耍,女孩跟随母亲玩耍,可帮助儿童认识自己性别角色,并在潜移默化中形成正确的性别角色行为。但如果家中长期缺乏同性父母,可引入亲戚、朋友来施加影响。多和同性成人在一起游戏活动,能帮助儿童模仿适当的角色行为,从而获得性别角色,增强性别认同。 
  身体认知 
  如果有可能,一定要在宝宝三岁前体验一下“玩水”游戏,因为三岁以前的宝宝还没有明显的羞耻观念,父母也不要强行注入刻板的男女区分的概念。给宝宝一个机会,让他或她亲眼来见证身体的区别,进行健康的身体认知,才是家长的最好选择。譬如准备一个充气水池或者大的洗澡桶,如果有条件可以去海边,一两岁的宝宝光溜溜得很可爱,两三岁的宝宝也会嫌弃游泳衣的累赘,而选择裸奔,那么就由他去,让男孩、女孩混在一起来玩水。当宝宝问出:“为什么我有小鸡鸡,她没有”“为什么他长得跟我不一样”时,再认真地强调“因为他是男孩子,而你是女孩子”等这样的概念,让宝宝“立体”且现实地认知到——男孩和女孩最根本的区别是身体结构的不同。  可以鼓励孩子们在游戏结束后为彼此帮忙擦身,这样不但能促进孩子乐于助人的品格,同时能形成健康的裸体观,解决了他们认识男孩、女孩不同的生理器官的尴尬,从而达到“性别自认”的要求,这样的潜移默化会在孩子心理树立正面的性别观念,满足他们的好奇,并且不会伤害他们的自尊。 
  巧妙引导 
  两岁的佳佳与小妹一起洗澡,发现自己比人家多了一块肉,出来问妈妈:“为什么我有小鸡鸡?为什么我站着尿尿?而妹妹蹲着尿尿? 
  见招拆招:绝对不要愤怒地斥责孩子观察异性的性特征,这会让孩子更加纳闷好奇加不解,可以用引导性的话语来告诉他,进行启蒙教育第一课。爸爸或者妈妈可以告诉他:“宝贝,你是男孩还是女孩?”孩子会思考,回答:“男孩。”家长可以进一步地告诉他:“男孩和女孩是有区别的,男孩会有小鸡鸡,要站着尿尿,女孩没有,需要蹲着尿尿。”孩子可能会继续问:“为什么?”家长可以借机引导:“你看,爸爸长得又高又壮,声音粗粗的,妈妈就会长得温柔,声音也能柔柔的,各自有各自的特点,你长大就会像爸爸一样,而妹妹长大就会像妈妈一样,你想想看,男性和女性还有什么区别?”孩子可能会就穿风格、性格发表意见,家长细心的聆听引导即可。 
  3岁的卡卡长得像个小男子汉,却将小枕头踹在衣服里,并且得意洋洋地跟爸爸说:“爸爸,你看,我也怀宝宝了!跟小丽阿姨一样。” 
  见招拆招:千万不要觉得十分好笑,更不要当着孩子的面笑得前仰后合,觉得他天真可爱,否则以后他会变本加厉,因为你的反应告诉他——你真有趣,这个行为太逗人了!首先要镇静下来,绝不要以此为乐或横加指责,让孩子尴尬又受伤,而要清楚地告诉他:“亲爱的宝贝,你是男孩子,是无法生宝宝的,只有长大后的女孩子才能生宝宝,比如妈妈,比如小丽阿姨,她们的肚子里长着一朵神秘的花,小宝宝要在花朵里被孵出来。而你,应该成为一个勇敢且会照顾人的小男子汉,照顾怀了宝宝的阿姨,对吗?” 
  3~6岁宝贝的教养计划 
  游戏(性别角色扮演) 
  娃娃家的游戏是这个年龄段的孩子最喜欢的游戏之一,父母一定不要认为娃娃家只能是女孩玩的游戏,其实运用这个模拟手段,无论是男孩还是女孩,都能受到潜移默化的性别教育。 
  玩法一:父母与孩子一起设计环境,模拟生活中的细节,譬如商店。让孩子扮演爸爸或妈妈,来玩“给娃娃买衣服的游戏”。在交流中,父母一定要留给孩子“错误”的机会,比如你的儿子可能会给男娃娃买裙子,女儿也有可能让女娃娃裸奔,但家长一定不要抓狂,而要孩子说出原因,然后清楚地告诉他或她“男孩子可以这样打扮,女孩子这样打扮更漂亮”,以此来选择适合的衣服,让孩子印象深刻。反过来,父母也可以抱着娃娃到孩子的“商店”里买衣服,让孩子推荐合适的衣服。 
  玩法二:同样是模拟环境,孩子可以扮演一个角色,父母扮演其他角色,比如店员和顾客、医生和护士、飞行员和空中服务员等,在这过程当中可以引导孩子:“你看,男孩很有力量,更敏锐,做这件事情就很擅长”“女孩很温柔、更细心,做那个职业会更出彩”。 
  运动 
  琪琪在一个大型滑梯面前,向妈妈要求爬上去,她妈妈却说:“女孩子玩这么危险的游戏干嘛?弄得一点女孩样都没有,我们玩别的吧!”琪琪羡慕地看着玩的满头大汗的男孩,十分羡慕。 
  是男孩就要玩粗野豪放的游戏?是女孩就要玩安静温柔的游戏?这其实是个误区,并不是对孩子的性别教育,而是刻板的箍束。家长应该鼓励孩子参加各种能够锻炼体质的体育活动,在运动方面减少偏见,而引导孩子在运动游戏的过程中增进两性中的相互了解,并使气质和性格得到激发和互补。当然,针对男孩子,父亲应该更多扮演引导员的身份,带他去爬山、踢球、拓展,做一些更挑战性的活动,而女孩会更倾向于群体合作的运动,针对孩子的喜好和特质来选择运动,会有事半功倍的效果。 
  大众传媒的引导 
  大众传媒是传播社会文化的重要工具,主要包括电视、电影、广播、书籍、报刊等。其中与孩子接触最多的是电视及书籍,尤其是各式各样的绘本。绘本中多数符合传统的性别角色的期待,譬如勇敢的英雄和勇士很多都是男性角色,而温柔的公主和善解人意的助人者常常设定为女性角色,同时,很多绘本也以生动形象的方式讲述男女区别和两性关系,巧妙地进行这个敏感而不可回避的话题,也引导孩子去趋近更好的性格以及掌握保护自己的方式。绘本没有严格的读者年龄限定,每个年龄段的孩子会有自己的理解,慢慢地,他们会树立起令家长满意的两性观。 
  绘本推荐一二三: 
  《为什么我是男孩》《为什么我是女孩》 
  让孩子了解自己的性别和身体特征,并且协助他们解开对异性的疑惑,加深父母与孩子的关系,同时给孩子一个学会感恩的机会,这一切,捏合成了这样两本书,不可错过。 
  《小威向前冲》 
  这是一本讲述一个小精子变成小宝宝的过程,并且诠释了一种不放弃的力量,以及不完美却十分美好的诞生观,充满了浓浓的爱意,隐晦而生动。 
  《不要随便摸我》 
  如果要找到一本教会孩子自保安全的书,这本当仁不让,它不但将自我保护的问题讲述得清楚,而且提供了切实可行的办法,让孩子可以容易地学以致用。 
  总之,针对孩子不同年龄段来进行性别教育势在必行,但时代的发展和文明的进步使孩子的性别教育日新月异。学龄前是孩子人格发展的奠基时期,也是友爱、善良、感恩等基本人格特制形成的时期,这要求家长在培养孩子正确的自我性别认识的基础上,还要教会男孩具备女孩的细心,或教会女孩具备男孩的勇敢,绝不要刻板地箍束孩子在传统的性别条框中。这才能让孩子在未来的社会中更好地融入自己的性别角色,同时克服传统性格培养上的弱项,具有更强的灵活性和适应性。wWG读杂志网duzazhi.com

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