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教育有度牢记4“不”

时间:2016-12-22 12:27:20  来源:亲子2016年10期  作者:邵小佩

  教育有度,指教育要把握好分寸和尺度,达到适度。意大利著名教育家蒙台梭利说:“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段,胜过3岁直到死亡的总和。”0~3岁是孩子成长中十分重要的阶段,是奠定孩子各种习惯和行为模式的关键期。教育中讲究好分寸,把握好尺度,培养得当,才能使家长的有意引导和孩子的自主发展达到和谐统一。为此,家长们在教育中要牢记以下4个“不”。 
  不要关心过度 
  中国很多家长在教育孩子时,总是觉得给孩子的爱不够。孩子生下来后,就被一大家人包围着,每个人都把他看成心肝宝贝,孩子成了大人生活的中心。大人们对孩子的方方面面进行全方位关心、掠夺式保护。 
  经常看到一些小朋友不小心摔倒了,本来并没有要 
  哭的意思,并且准备自己爬起来,可很多大人见孩子摔倒就慌忙跑过去,一把将孩子抱在怀里喊道:“这破地居然绊倒了宝宝,摔疼了没有啊?”孩子见大人这样,往往会突然大哭起来,仿佛自己真的受了很大的委屈一样。 
  在生活中,家长们对孩子实行“施之过度”的影响有很多方面:指导过度、督促过度、照顾过度、忧虑过度、管理过度……家长们这样做,容易使孩子产生以自我为中心、易发脾气、缺乏生活自理能力、依赖性强、抗压能力弱、不能承受挫折、自主能力差等问题。孩子迟早要单独面对各种各样的生存环境,大人要让孩子有机会去独自面对生活,独立处理一些他面对的事情。家长们在教育中应坚守“只要孩子能做,绝不包办代替”的教育观念,从“关心过度”到“关心适度”,了解孩子成长的步调,尊重孩子的独立探索,相信孩子有自然发展的内聚力量,学会站在孩子们的角度考虑问题,让家庭教育在正常的氛围下发挥良好的功效。 
  不要贿赂孩子 
  在一些家庭中,大人为了让孩子早起床,经常允诺孩子“早早起床,妈妈给你买泡泡糖”;为了让孩子吃饭,承诺吃完饭买一个铠甲勇士的玩具;孩子不睡午觉,承诺睡完午觉买冰淇淋;孩子上了幼儿园,为使孩子能好好学习,鼓励孩子“获得一枚小红花奖励100元”;孩子病了,为让其很好地配合医生打针吃药,告诉孩子“打完针,妈妈带你吃羊肉串”……这种将物质奖励和服从大人的愿望直接挂钩的方法,即“贿赂” 孩子。 
  这种做法似乎在短期内能够马上让孩子按照大人的意愿行事,但长远来看,会带来负面效应。从心理学角度看,物质的奖赏固然可以强化某种行为,但它又是一把双刃剑,可能使孩子只对奖赏感兴趣,而失去对被奖励行为本身的兴趣。宝宝一旦习惯了完成某项任务便能得到奖赏,就会为了奖赏而去做,从主观上降低了做的主动性和创造性。一旦你不提供奖赏了,宝宝可能会拒绝完成该项任务,原本自发主动的行为变得非常被动。有时孩子还会以金钱、物质相要挟,今个自己洗手洗脸了要买冰淇淋,明个自己穿衣服要玩具,甚至给爸爸妈妈端杯茶水也要跑腿费。 
  爸爸妈妈应多给孩子精神上的奖励,如“如果你能友好地和蕾蕾玩儿,我们就可以请他明天过来再和你玩一天”“如果你不哭闹了,那么今晚睡觉前我会给你多讲两个故事”。要求孩子动手做事的时候,使用更生动形象的语言引起孩子的兴趣,如,孩子拒绝穿衣服,可以给这件衣服赋予生命,模仿卡通人物的语气对孩子说:“你好!我叫背心宝宝,你能让我从你的头上套进去吗?”这种方法孩子们觉得非常有趣,以致于他们自己都忘记了刚才还坚决不穿这件衣服。还可以在日常生活中多让孩子做决定,如拿出两件衣服让孩子自己选择,体会到选择的乐趣。 
  不要黏着孩子 
  父母是孩子最亲近的人,和孩子亲近是父母的本能,也是父母的幸福所在。但和孩子过分亲近,一直“黏着”孩子,什么事情都要跟着他,容易限制孩子和同龄人一起交流的自由空间,减少孩子和同伴在一起的机会。 
  父母再好再优秀也无法替补孩子同龄人的作用。在孩子的成长过程中,不仅需要爸爸妈妈的陪伴,也需要常常和同龄的伙伴一起玩耍。同龄人的一举一动最能与孩子产生共鸣,同伴能帮助孩子开一扇心里的窗,强化彼此的信赖感,能让孩子感觉到并非只有自己一人,不会感觉孤独,也不会怪僻和自闭。孩子在与其他小朋友互动中会学习到不一样的字词和语汇,刺激发音与对话,促进语言的发展。在与小朋友的交流中孩子能慢慢学会如何与他人相处,如何处理和小伙伴之间的关系等,对于日后的人际交往有很大的帮助。 
  孩子的交往活动,是父母不可忽视的内容。如果缺乏同龄伙伴,孩子的心理能力和社会性发展都会受到影响,步入社会后会无所适从。所以,爸爸妈妈应尽量创造条件,多安排孩子与同龄人相处,鼓励孩子与同年龄人一起玩耍,充分交往。 
  不要勉强孩子 
  有个朋友讲到,她女儿刚会走路时就表现出对舞蹈的热爱。孩子3岁时,父母把她送进了舞蹈班。朋友认为孩子天资聪明、形体又特具舞蹈条件,她跳舞应该是很棒的。可每次上课时孩子都不如别的孩子掌握得好,于是,课后朋友督促她练习,她认为女儿应该和其他人跳得一样好,甚至超过别人。可每次练习时女儿都不情愿,朋友是连哄带逼。渐渐地,女儿对舞蹈失去了兴趣,每次上课都无精打采,课后也不练习,还表现出厌烦。有一天,女儿怯怯地说:“我不想再跳了,我累!” 
  许多家长不考虑孩子的接受能力,不尊重孩子的成长规律,在孩子说话还不太清楚的时候,便强迫他们大量地背古诗、背外语单词;在孩子的小手还不听使唤的时候,就强迫他们学写字、学弹琴、学绘画;在孩子刚进幼儿园的时候,便强迫他们学习小学所设的语文、数学等课程。 
  现代教育提倡早期开发儿童的智力,但并不是说可以不顾儿童生理和心理的发展阶段而随意超前;现代教育也提倡通过丰富的脑刺激来促进孩子大脑的生长,但也不是说可以不顾孩子的接受能力而超量刺激。过度超前和超量,都会适得其反,其结果必然是“欲速则不达”,严重影响孩子的自信心。孩子的自信心多半是由做事成功而来,强迫他们做力所不能及的事情,只会打击他们的自信心,让他变得自卑。所以,父母对孩子的期望值要合理,不要希望他们做超出自身能力的事。如果一味督促、一味施压,要求孩子做超过其能力所及之事,孩子就不能产生满足感,从而影响其自信心的建立。Fxu读杂志网duzazhi.com

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